后进生转化工作总结结尾(14篇)

下面是小编为大家整理的后进生转化工作总结结尾(14篇),供大家参考。

后进生转化工作总结结尾(14篇)

后进生转化工作总结结尾 第1篇

后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。人数虽然少,但对班级的消极影响较大,如果不能做好后进生的转化工作,班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此,做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。

如何做好后进生的转化工作呢?现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。

1、摸清班级学生素质结构,建立后进生档案

后进生的形成原因十分复杂,从外因上看,主要是家庭、社会的一些不良影响;
从内因上看,学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生,首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因,了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等,为每个人建立个人档案,做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况,因势利导地进行有针对性的教育,促使他们向好的方面转化。

2、要善于发现后进生的闪光点

在我所教的班级里有一位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不专心听讲,思想常开小差,喜欢和老师对着干,生活中我行我素,学习成绩差,好象一无是处。但经过一段时间的接触,我发现他喜欢打篮球,而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员,并鼓励他多组织班级的体育活动,例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现自己的价值,消除自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前由于学习成绩差,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴自弃,自我放弃。但经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献,心里非常的满足,犯错误的现象也明显减少了。

3、热情鼓励,激发后进生的上进心

后进生由于在思想和学习上的暂时落后,常受到父母的训斥,同学的瞧不起,老师的冷落,因此,自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,也渴望获得别人的尊重,被人理解,被人关心,渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求,让他们感受到关心和温暖,他们就会产生一种积极向上的动力,乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解,在批评他们时尽量注意语言的技巧,批评要含蓄,尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长,取得成绩的天地。

4、根据后进生的实际情况,设立合理的目标。

在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高,就应给予奖励,让他们感到成功并不困难,感到成就感。

特别是对后进生的学习成绩要宽容对待,不能一下子就要求过高,否则欲速者不达,容易伤害其自信心,引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比,甚至在班上评头品足,讥笑讽刺,这只会加深后进生逆反心理;
也不能专门表扬奖励优秀生,使得后进生可望不可及,产生自卑感。因此,在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外,还特别设立了“进歩奖”,这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会,这确实对后进生有推动作用,后进生只要自己与自己比较,有了一定进歩,就可以获奖,从而不断提高后进生的自信心,感到成功的乐趣和存在的价值,激发他们不断向目标奋进。

后进生由于学习习惯和基础比较差,因此,在目标设立后,还要帮助其克服实现目标过程中的障碍,平时对他们加强辅导,课堂上多提问后进生,调动他们积极思维。

5、寻求多方配合,共同实现后进生的转化

在学校教育中,科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此,在后进生转化中,我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会,从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点,改变科任老师对他们的偏见,从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。

在后进生转化的过程中,虽然学校占主导地位,但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合,齐抓共管,形成合力,才能取得最佳效果。因此,我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行交流,了解他们在家中的表现,以及家庭教育中存在的误区,交流其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流,让孩子感到温情,消除家长和孩子的对立,减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法,及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通,得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展,并取得良好的效果。

后进生的转化工作,具有长期性、反复性,不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”,大多数后进生的许多不良行为习惯,是在多种因素影响下逐渐形成的,有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病,需要一个相对较长的转化过程,而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此,在后进生转化工作中要有耐心,“反复抓,抓反复”,更要有爱心和信心,去要包容后进生的错误和过失,相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思,注意各个学生的特点,用最恰当的方法,就可以做得最好。

后进生转化工作总结结尾 第2篇

自踏上讲台那一刻起,我对“后进生”进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因。如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:

一、对症下药,有的放矢。

差生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差“的病根。因此,首先要着手于“诊断”,对差生进行全面了解,全面分析,从中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢,帮助他改正。如我班王兴同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝告,固执己见。找他谈话,他却闭口无言,自己也多次观察证实之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现他具有逆反心理并且胆小。寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找他谈话,帮他认识错误,当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他,肯定他的优点,帮助他树立自信心,逐渐改正缺点和不足。

二、晓之以理,施之以情。

工作中,我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面,为此要正确地对待差生,做到“四不”,“三会”。即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病。要与优生一视同仁;
会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

三、尊重信任,唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:

(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;
要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面:

一、以自我为中心

一切总是从自我出发,好表现自己,好支配和指责他人,而忽视他人的需要和存在,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

二、自卑和忧郁

这些学生在失败后自我评价低,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是,引起情绪不稳定或忧郁,有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

三、意志薄弱

稍微遇到一点困难或挫折,就会动摇或失去信心,一批评就泄气,不能勇往直前,甚至自暴自弃,破罐子破摔。于是,他们就会采取逃避、退缩的态度,久而久之,惰性逐渐抑制了上进心。

针对以上后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:

一、用赏识催化积极表现。

中学生一般都有很强的自我表现欲,如果不能正确认识和引导,它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,及时捕捉他们身上的闪光点,采取优点激励法,使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样,就可弹拨他们心灵深处的“情弦”,使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的内在动力。

赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙。

二、用尊重启发自我认识。

每个人都是有自尊心的,后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格,保护他们的自尊心,决不能采取冷漠和歧视的态度,更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理,不但于事无补,反而事与愿违,适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟,才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是:一方面尊重后进生的人格,给他们留面子;
另一方面宽容后进生的缺点,给他们留后路。

三、用真诚促进心理认同。

教育心理学告诉我们:学生对于老师的教育,只有从心底里感到老师的话是对的,也就是说只有取得了心理认同,才能接受并改正。依据心理学原理,人与人之间的沟通,应遵循“真诚”的信条。因此,老师要用真诚换得与学生的沟通,在此基础上,晓之以理,动之以情,促使他们产生心理认同,从而自觉迷途知返、改过自新。

我班的李万龙同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺。而每次同学指责他的不是,他却总是恶人先告状,专说别人的不是。同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近他、感化他。接下来,我有意识地关心他的学习和生活,问寒问暖。一次,他精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知他肚子疼得厉害,我倒了杯热水给他喝,并提出送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。终于,我的真诚感动了他,他变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了。从此,一个崭新的他展现在了同学和老师面前。当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。他们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了。出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说“江山易改,本性难移”,“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话。此外,作为老师,在平常的.教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让他们主动参与回答,从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。

总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作。

后进生转化工作总结结尾 第3篇

转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因,才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任,因此,我是这样对待后进生的:

一、维护后进生的自尊心

素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中,后进生常常给老师带来意想不到的麻烦,致使一些老师无论如何对他们也爱不起来,认为他们是朽木不可雕,不懂自尊自爱的人。其实不然,后进生不仅有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本,拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事,他们都会感到莫大的荣耀。反之,“你是笨蛋,笨猪”“你是倒数第一”,等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此,在做后进生的转化工作中,要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常情况下,后进生的缺点和各种各样的劣迹,是容易表露或很明显的。其实,每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”,只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖,容易被人们忽视。因此,教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”,巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光,他们就会产生巨大的力量,勇敢去战胜各种困难,走向胜利之路。例如,班上有一名后进生,在别的老师看来,真是无可救药的了。经我两周的细心观察,发现他在劳动中干得起劲,我多次与他谈心,并教育他,你应把劳动的干劲用到学习上来,对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访,后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石,是沟通师生感情的桥梁,没有爱,便没有了教育,建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生,特别是那些渴望理解和支持的后进生,因为他们是大集体中的一员,不希望被人冷落。后进生也有自尊心,自信心和好胜心,也同样需要温暖,信任和关爱。关心他的思想,过问他的生活,留心他的内心世界,用真情靠近他,凭赤诚感动他,靠爱心融化他一旦和学生交上朋友,感情得到沟通,心灵彼此相融,他们消除了对老师的抵触情绪,有了一种对老师的亲近感,就会形成一种转化的动力,从而达到根本上的转变,收到良好的教育效果。

四、重视家访,关心学生

家访是班主任工作的重要组成部分,必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力,爱迟到,采取一些粗糙的处理办法,造成学生与教师疏远,家长对学校有意见。

后进生转化工作总结结尾 第4篇

总结一学期以来,我在转化后进生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

现将一学期来的工作总结如下:以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明,教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,与其建立起融洽的关系,才能感化后进生。

后进生在自己的成长过程中,受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多,他们内心更需要温暖,需要爱。

班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护,让他们感悟到教师的爱心和期待,从而点燃起希望之火,自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外,还有许多特殊之处,如自尊心特别强,思想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱,是非观念模糊,学习态度不端正等。作为后进生,他们自己也知道存在的缺点和不足,但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害,更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时,决不能一概地因事论事作简单处理,要针对问题引导学生去明察问题,分析根源,清楚性质,明白危害,改过自新。以智导其行。后进生形成原因错综复杂,可以说,后进生的转化教育工作,是集科学性和艺术性为一体的工作,它要求教师既要注重科学性,又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程,其中难免会有反复和冲突。对此,教师在转化教育过程中,要利用教育机智,善于捕捉后进生身上的闪光点,及时给予表扬鼓励;
对过错反复现象,要耐心说明,持之以恒,善于在反复中抓教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的过程。

一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。

后进生转化工作总结结尾 第5篇

后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学,后进生对学习产生逆反情绪,是提高整体教学的一大困难。做好后进生转化,是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

一、为了提高数学教学质量,在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。

1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生成的主要原因。因此,在教学中加强教学的直观性。加强直观教学吸引后进生的注意力。

2、加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。

在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、不集中。他们对教师一般按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。此时,在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学的效果。

3、注重情感教育

后进生,他们的情感都较丰富。他们需要教师对他们多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。只要后进生接受教师,那就极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。例如:我班同学敏敏,学前基础差,部分学生一百以内的加减法能口算,而她五以内的加减法数手指都困难。于是她就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的信心,甚至开始自暴自弃,不愿意老老实实掰着指头计算,经常随随便便写个得数,我发现后当然非常生气,但是生气也不是办法。后来,我经常把它叫到身边,手把手地教她比手指,一有点进步时,我就适当的情况给予她鼓励和肯定,还奖励她小礼物,让她感受教师的关心以及殷切的希望。通过她不懈的努力,已经能准确地计算两位数减一位数的退位减法了。同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们“亲其师而信其道”,能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系,有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。

二 、培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。

1、在布置作业时,要注意难易程度,加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对待后进生要放低要求,采取循环渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐布提高。

2、应用辨证的观点教育后进生,不仅关心爱护和耐心细致地辅导,而且还与严格要求相结合。很多后进生主要就是学习意志不强。针对这种情形,不仅特别注意检查后进生的作业完成情况,在教学过程中,对后进生提出严格的要求,督促他们认真学习。

三、注意培养后进生的自信心和自尊心

在教学的过程中,有意识地出一些较易的题目,培养他们的自信心,让他们感觉到完成作业的快乐,树立好自己也可以学好的自信心。平时对后进生的知识薄弱点进行个别辅导,这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们获得成就感,逐步改变他们的学习上总是比别人差一等的印象。从而培养他们的自信心和自尊心。

故人云:“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江。”在学习中要求后进生脚踏实地,一步一个脚印地学。在教学中我们应该认真,细心地引导培养,那么我们的汗水定会得到回报的。

后进生转化工作总结结尾 第6篇

教育工作中的一个难题是转化后进生。在 “没有爱就没有教育”的名言的指导下,一学期的转化工作,深深地启发了认识到,要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。

一、尊重人格,保护后进生的自尊心

后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良的影响,但他们在一定条件下是能够转变的。小学后进生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;
有的产生自卑心理,消极沉闷;
有的采取疏远集体,回避教育;
甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”的教育方式:不厌恶、歧视;
不当众揭丑;
不粗暴训斥;
不冷嘲热讽;
不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。

二、热情鼓励,激发后进生的上进心

后进生转化工作总结结尾 第7篇

让每一个学生成才,让每一位家长放心,提高全民族的科学文化素质,教育要求我们面向全体学生。实施素质教育要求面向全体儿童、少年,促进每一个学生的发展。而一个班级,总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生。所以,做好后进生的转化工作,既是我们具体教育教学工作的重任,也是实施素质教育的关键。

我在体育教学中,针对后进生的生理和心理特点,科学地利用迁移原理,发挥体育课教育教学的优势转化后进生,特别是转变其消极的,不健康的心理因素,收到一定的效果。

一、发现优势项目,呈现后进生优点。教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果,所以,体育教师在日常的教学活动中,要做有心人,要善于发现孩子的闪光点,及时地给予表扬鼓励,让他们得到心理上的满足,树立起自我激励的自尊与自信,从而强化个体意识的自觉性,增强个体的自制力,促进其克服一个又一个的困难,完成教师逐步提出的更高要求。

二、利用集体项目,消除孤独、自卑感。后进生由于长期得不到教师积极的重视和同学平等的对待,心理常常被扭曲,利用集体项目,可以有效地调动后进生的积极心理因素,消除孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目,增强后进生上进心。在体育教学中,教师针对后进生的特点,把握后进生的心理承受限度,开展各种类别的竞赛活动,充分调动其潜能,发挥其体能上、技术上的优势,激发学生活力,增强上进心,让后进生全面了解自己,(班主任工作)认清他人,“我在这个项目上可以夺第一,在另一个项目上则不一定是最好,但我可以努力,争取获得第一”。清楚了自己的优点与不足,就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价,增强上进心,并将这种健康的心理迁移到其他的学习中,产生全面进步的动力。

总之,后进生转化是一项难度极大的工作,关键看教师能不能在日常的教学工作中做个有心人,发现并研究后进生的各种因素,找到突破点,进行转化工作;
后进生的转化是一个复杂的系统工作,需要教师之间的协同努力,从多角度,多层次施加教育影响,促进后进生的健康转化,全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试,但我相信,只要我们刻苦研究,反复尝试,掌握规律,学生是可塑的,只要教师能够以一颗爱心去对待特别是后进生,一定能将学生培养成全面发展的有用之才。

后进生转化工作总结结尾 第8篇

一个班级的学生就如同山中树木,总是参差不齐,在我班47位学生中,后进生有十几名,后进生不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的,形成的原因也是多方面的,其中既有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育工作的失误。转化这些后进学生成了我班生任工作的一个重要任务。我主要从以下几方面入手:

一、培养良好的行为习惯。

对于思想行为表现为后进的学生,他们若犯了错误,首先要求他们能诚实地把事实的真相说出来,然后给他们分析讲解,认识到自己的错误,严格要求他们要遵守学校的规章制度。学生出于畏惧,开始常常不愿承认,有的干脆把责任完全推到别人身上,这时,我总是晓之以理,让他们懂得要诚实,要勇于担当,犯了错不要紧,要吃一堑,长一智。最后,学生总能心悦诚服地认错、改错。

对于学习表现后进的学生,我从听讲习惯、作业习惯、读书习惯方面多加指导,让他们提高效率,不把时间浪费在不良习惯上。

二、用榜样、先进的事迹激励学生。

小学生世界观还没有形成,可塑性大。“近朱者赤,近墨者黑。”据此,我始终注意正面教育,让学生从小树立正确的人生观,常常用先进的事迹去激励他们不断进步。引导他们学英雄赶先进,积极向上。使学生受到潜移默化的教育。

三、善于挖掘“闪光点”,给后进生表现自我的机会,激发后进生的上进心。

后进生之所以成为后进,是因为在通常情况下,他们的缺点、错误和各种各样的劣迹,容易表露或表现得很明显,粗粗看去他们似乎“一无是处”。其实,每个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”,易被人们忽视,有时他们自己也茫茫然。因此,班主任要善于寻找他们身上的“闪光点”,巧妙挖掘他们的潜力,一步步引导和鼓励他们前进,逐步改变后进生的面貌。像我班有个男生,不仅课内好动,课外也常惹事,但他参加活动的积极性很高。我班学生设计动物名片,其他同学的动物图片是剪贴的,有的干脆没有,他用水彩笔认真画了一只大公鸡并剪贴好,全班同学都惊叹不已。我表扬了他,并趁势提出以后在遵守规范上也要让大家刮目相看,他愉快地接受了。我班有个女生,作业、成绩很差,但发言很积极,我经常表扬她,后来一次吃饭时,她特意对我说:老师,我也想擦餐桌。这时,我觉得她好可爱。

四、正解运用班集体的影响力,引导后进生自省上进。

转化后进生,集体的力量不可忽视。为此,第一我注重创建一个班风良好,民主,融洽的班集体,开展丰富多彩的课外活动,加强学生之间的交流,使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的,使他们无忧无虑地生活和学习。二是建立各种互助小组,开展“集体带个人,以优带差”等活动,培养后进生团结互助,积极进取的优良品质。

五、以热爱、尊重和严格要求并举的方法对待后进生,培养后进生的责任心。

后进生转化工作,在我们的实际教育工作中是一个艰难的过程,因此,应采取热爱、尊重和严格要求并举的方法进行,教师要以深厚的情怀,尊重信任和关怀热爱每一个后进生,在此基础上加强管理,以顺利实现自己的目标。班里有个女同学,各科成绩都差,平时沉默寡言,不喜欢参加集体活动,从对她几次谈话中了解到,她认为自己特别笨,智力不如人,老师、同学会看不起她,上课不敢接触老师的眼光,平时不愿与同学接近,学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想,我经常与他谈心,对她讲一些名人成才的故事,使她懂得“聪明在于勤奋”的道理,课常上有意用亲切的目光和友好的微笑鼓励他举手,并让她回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬,还利用课余时间耐心地帮她补习基础知识,经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖;
从而恢复了自尊心,对老师从“戒心”变为“贴心”,从“疏远”变为“亲近”,学习成绩有了明显进步,人也变得开朗起来,在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。ソ淌Χ院蠼生除了在生活上多关怀,学习上多帮助,思想上多引导,还要善于正确地向学生提出严格要求。给他们确立“跳一跳,摸得着的目标,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进。

后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

总之,转变后进生的途径是多各多样的,后进生又是一种较为普遍的教育现象,而后进生的转化工作是一项艰巨的工作,作为班主任绝不能忽视和放弃对后进生的培养和教育,只要我们多付一点心血和劳动,转化工作一定会卓有成效。

后进生转化工作总结结尾 第9篇

本学期我对后进生做了大量的工作,为了今后的教学工作,我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.

一、了解学生“差”的原因

这两位学生因为各个方面的原因,造成不认真上课,学习成绩很差,其实,金无足赤,人无完人。学困生是一个很大的团体,需要长期的去做工作,时间可以改变很多学生的成长轨迹,把很多差生改造成良好。我先深入他们、全面了解他们的心态,对他们学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育修正教育方式,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。

二、建立融洽的师生关系

作为教师,教育和管理学生为己任,因此,对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态,以及教育启发的方式,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,从他们的一言一行中善于发现闪光点,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围

兴趣是学习的挚友,让他们主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,成为开发人的智力的动力。因此,我在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个他们的特点,切中火候,对症下药。

本学期,他们两个后进生取得了很大的进步,单元测试两个学生都取得了良好的成绩,特别是他们的思想,取得了良好的转变。这段时间,他们都进行了认真地复习,相信他们在期考会取得很大的进步。

后进生转化工作总结结尾 第10篇

一、师德方面

加强修养,塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自我,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范,期望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自我的学生一个好的表率,同时也是使自我陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了超多的书籍,不断提高自我水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面

对于一名教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自我职责之重大,为了教好学生,我虚心求教,强化自我。不断地调整自我的教学计划,总结教学经验,改善教学方法,努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情,注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的潜力,提高了教育教学质量。

三、配合总校各工作状况

用心参与并认真落实是我的工作作风。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退,严格要求自我,并做到今后继续坚持。

总之,在过去的一年,我取得了必须的成绩,但还有一些不足之处,本人在新的一年必须认真工作,加倍努力,争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

史,这历史在我的回忆中永远年轻,永远微笑,也永远刻入心底,但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

后进生转化工作总结结尾 第11篇

小学课内比教学总结:教学比武,引领教学回归本位

——长阳实验小学“课内比教学”活动综述

根据鄂教师7号、宜教研发4号和长教发【2011】46号文件精神,我校迅即反应,三次召开专题会议,研究制定了学校“课内比教学”活动方案,并在全体教师会上作了大会动员。经过两周的酝酿与筹备,学校的“课内比教学”活动于9月14日正式拉开帷幕。如今,两个半月过去了,所有竞赛组都按照学校方案,联系本组实际,开展了富有成效的“比教”活动。此次活动名为教学比武,实为岗位练兵。学校把“比教”活动与创建高效课堂相结合,通过“比教”活动引领教师关注课堂、研究课堂、实践课堂,使教学比武成为构建高效课堂的又一抓手。“比教”活动中,各研修组把工作重心归于教学本身,把着眼点放在提升教师专业素质,转变教学方式,促进学生主动学习上,收到了较好的效果。

综观本次比教活动,有如下几点值得总结:

一是认识到位。

在“课内比教学”活动动员会上,学校校长邹红波特别强调,本次活动的目的在于“锤炼教学基本功,促进教师专业成长”,要通过“课内比教学”活动,引导全体教师回到教学本身,以课堂教学为根本,通过教学比武和岗位练兵提升专业素养。教师的教学基本功内容很宽泛,不仅仅局限于课堂教学,还表现在专业研究和自我反思的能力方面。因此,我校本次“比教”活动设有五个环节的展示评比,即说课、讲课、观课、议课和自我反思,其中,说课和讲课考查的是教师的课堂教学能力,观课和议课考查的是教师的教学研究能力,自我反思考查的是教师的能力。

二是准备充分。

考虑到学校规模大、人数多的实际,学校根据研修组设置的情况,成立了低段语文、中段语文、高段语文、低段数学、中段数学、高段数学、英语、科学、品生(社)、体育、艺术、校本、地方、综实等14个学科竞赛组,以组为单位开展教学比武活动。学校教务处出台具体的活动方案,细化说课、评课、观课、议课评价办法,制订说课、上课、观课、议课量化评分表和活动记载表。然后召开竞赛组长工作会,并针对观课和议课两个环节进行重点指导,明确观课就是围绕“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度来进行课堂观察,观课教师可从四个维度中选择一个或多个观察点进行课堂观察。议课则针对所观的课进行,依据课堂观察量表的记录,围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题,展开对话,发表意见,探求方法与策略。

三是流程规范。

首先,由各学科竞赛组组长组织全组教师会议,集体商议上课的形式、研究的课题、每个教师的上课时间和内容,推选竞赛评审组成员,统筹安排教师的观课和议课,确保每位教师观课三节,每个教师执教的课也都有三个老师观课。各组将教学比武的具体活动安排表——包括每位教师的说课、上课内容及时间、议课时间、观课人及评审组人员安排等,下发到每位教师手中,并送一份给蹲点联组的校委会成员,同时上交一份给教务处备查。

然后,各竞赛组在规定的时限内组织好说课、上课、观课、议课、反思等五个环节的活动,由竞赛评审组算出每位教师的说课、上课、观课、议课得分,由执教教师个人写出教学反思材料,组长对反思材料进行定性评价。

之后,由组长收集、整理每位教师的教学设计、、评课记录(说课和讲课评分表)、观课议课材料、反思材料,并按照说课占15分、上课占50分、观课占15分、议课占20分的比例,折算出每位教师的教学比武得分,填写《长阳实验小学教师教学比武活动统计表》,并上传教务处。

最后,各竞赛组进行“比教”活动总结,教务处分学科审核每个竞赛组每一位教师的活动资料,综合评定每位教师的“比教”成绩,资料一人一册归档,并向县教育局和研训中心呈报“比教”结果。

四是方式出新。

其一,为使教学比武活动能有序展开,学校对每个组的活动时间作了统筹安排:

—— 为艺术组、体育组、英语组、品德组的比教时间;

—— 为高段语文组、低段数学组、中段语文组的比教时间;

—— 为低段语文组、中段数学组、高段数学组的比教时间;

—— 为科学组、地方组、校本组、综实组的比教时间。

其二,实行学校校委会成员蹲点联系相应竞赛组的制度。比武活动以竞赛组为单位开展,实行竞赛组长负责制,校委会蹲点联组的人员全程参与该组的活动。

其三,把教学比武与常态研究结合起来,借“比教”之机开展富有成效的专题研究。各个竞赛组的“比教”活动或围绕立项课题进行,或围绕研修组的研修小课题进行。如英语组结合省级课题《小学英语任务型课堂设计》,围绕词汇课教学、句型教学、语篇教学三种课型展开了“比教”活动;
体育组以学校申报的体育特色项目“软式排球”为教学内容,开展了同课教学;
高段语文组围绕立项课题《经典诵读与师生语文素养提升研究》进行,统一了教学研究的内容及观课议课的研究点;
高段数学组的“比教”活动采用“同课异构”的方式进行,研究的着眼点就是组内的小课题“培养学生良好的数学思维习惯”。

其四,课堂教学评价方式多维多元。每位教师的课堂教学得分,都综合了评审组、观课组和学生三方面的意见。课一上完,不仅评审组和观课教师要为执教者评分,学生也要给教师评分。课堂教学展示完毕,观课教师立刻随机抽取十名学生进行现场评教评分。教师的讲课最终得分按照评审组60%、观课教师20%、学生20%的权重进行折算。

其五,为每位教师建立专门的“课内比教学”档案。所有教师的教学设计、说课稿、观课记录、议课文稿、教学反思以及各环节的评分表均归入教师个人专业发展档案袋。用档案袋评价方式,全面、真

五是效果良好。

后进生转化工作总结结尾 第12篇

光阴荏苒,一转眼一个学期又即将结束了。回想起这一学期来的工作,现作如下总结:

一、教育工作

在教学实践中不断学习,加深了对新课程与新课改的认识,更新教育理念,强化师德育人,提高了专业技术水平,提高了科研与管理能力,在教学中,能够反思自己的教学实践,把教育xx看作教学研究的主阵地,把写教育xx看作自己的爱好,把教学反思及时通过教育进行教学研究,发挥辐射作用。

二、师徒结对

为了充分发挥名教师的辐射带动作用,我校开展了骨干教师与青年教师结为帮带对象,并制订出了详细的带徒计划,目标明确,措施到位。我有幸与身边的青年教师x成为师徒,一学期来,师徒双方相互学习认真履行职责,通过经常深入课堂,就课堂教学遇到的问题进行深入的讨论,开展“师徒平台互动研讨课”活动。其中指导徒弟x老师开一节全校性的公开课《xx》,并就这一节主持集中研讨。在日常的教育教学中,我们师徒通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决的方法不断改进于完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养。

三、科研工作方面

我根据骨干教师的工作要求,积极参加学校组织的各种教研活动。参加x店镇送教下乡研讨活动;参加xx小学国学经典诵读展示活动。我校xx组的课题“xx”作为地市级一名xx骨干教师,我首先从思想上高度重视这一研究课题,并付诸于行动。平时抓紧学习,写好学习笔记,并就此课题对低年段的学生及家长进行调查问卷,做好问卷分析,试课题研究更加扎实有效。

随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足,今后我将虚心向各位学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。

后进生转化工作总结结尾 第13篇

我是一名普通的小学教师,我非常热爱自己的工作。十几年来,我亲身体会了班主任工作的平凡与艰辛,也感受了它的甜蜜与幸福。看到学生健康成长我十分欣慰。同时也感到肩头责任重大。我常想教师工作平凡的出奇,因为世界上千千千万万的教师在重复着同样的工作,但是教师工作又神圣的出奇,因为他在塑造人的灵魂。作为一名有责任心有事业心的教师,只有自己全身心的付出,才能够让人民满意,让家长放心。

每个人都会经历少年时代,少年时代有很强的可塑性,是道德品质性格形成的主要时期。而少年时代的集体生活会给人的身心生长带来巨大的影响。因此,能让孩子在一个积极、主动、健康、向上的集体中生活会使他受益终生。

一、爱学生,爱每一位学生,尤其是差生,是做好班主任工作的前提

热爱优秀的学生,对教师来说并不难,而爱差生和后进生,却不易。然而,十个手指不一样齐,班级的学生也一样,不可能各个优秀。前年我接的班中有许多差生。放弃这些学困生吗?“不”强烈的责任感让我说“不”。一个人,只有一个少年时代,放弃了,会毁掉他们一生。既然接下了任务,就应尽力。在开学前,我对这些差生进行了家访。有的家长说:“我的孩子不是上学的料,您也别费心了。再过两年长大点和我做生意去。”还有的家长说:“我的孩子天生笨,我也没时间管,您就多费心了。”这些家长对孩子都不抱希望了,更坚定了我不能放弃的决心。我先对班上的学生作了分析,对他们如何教育,我也进行了研究。

我想靠武力,是错误的,靠压服,行不通。必须有正确的教育思想和教育方法,靠对学生真诚的爱。小学生不知冷热,天气凉衣服穿少了,我就把自己的衣服为他披上,衣服破了,我就为他缝上。有的学生习惯不好,早上不洗脸,我就为其打上一盆洗脸水。李玉学习用品不重视,不是缺笔就是缺本,为了不影响课堂秩序,我就将备用的铅笔本子给他用。在这些孩子身上,我倾注了大量的心血。我对他们一点也不摆教师的架子,而是热情的为他们服务。感到为学生服务光荣。渐渐的我们的师生感情沟通了,关系融洽了。学生感到了温暖,不把我当作外人,周六周日跑到我家去,有时让我带他们做游戏,有时向我请教问题。我们不是亲人胜似亲人,这使我感到欣慰。我爱学生,学生也爱我,信任我,有事愿意和我商量。

为了帮助学生进步,当班主任的要认真分析学生致差的原因,并以真诚的爱去温暖他们的心,帮助他们克服困难,为他们指引前进的道路。班上的叶微微同学,父亲是卖菜的,每天早出晚归,无暇照顾他。母亲生病生活不能自理。家庭的不幸,导致了他过重的生活负担。他非常消沉,也十分忧郁。了解了他的情况。我经常组织学生去他家帮他,帮他家搞卫生帮他做饭。我也把家中一些适合他穿的衣服送给他。在大家的帮助下,他的脸上露出了笑容。他对学习感兴趣了,成绩提高了。每天早晨他特意早到校为我收拾讲桌,见此情景我十分感动。

我深深得体会到热爱学生的感情是班主任重要的心理素质。只有对学生倾注真挚深厚的爱才能教育好孩子,才能提高差生的成绩,才能做好后进生的转化工作。

二、确立班级的核心,树立良好的班风是班主任工作的基础

做好一个班的工作必须有一批认真负责,有管理能力及带动作用的班干部。通过实际的考察,我确定了班内五名同学组成班委会,他们是班内的一个认真负责的核心。分别负责学习、文体、品德、卫生和一个全面负责的班长。他们在班内起表率作用。例如:学习委发动班内学习好的同学帮助学习差的同学,他一人主动带两名差生。卫生委负责班内卫生他组织同学把卫生区搞得干干净净。文体委在歌咏比赛、六一会演中组织精彩的节目。品德委如果发现谁说话带一个脏字,他会毫不留情的对其进行批评。班长更是事事过问当我没在教室时他能够担起“家长”的责任。正是由于班委作用,我们班才有了良好的风气。

现在大家能团结一心,有了一股向心力和凝聚力,学生们能把集体的利益放在第一位。如卫生评比如果丢了一分,大家都争着找出原因,哪位同学忘了带领巾,其他人都会争着拿出自己的备用的领巾让他佩带。在课间操评比中,我班是校服穿的最齐,领巾戴的最齐的一个班。班内再也见不到一片纸屑。每天值日时,大家都主动强着干。班内的窗台脏了李文文会主动拿出抹布擦干净,凳子上的螺丝松了,张庆心会主动从家带来工具把它拧紧。这类事在我们班内举不胜举。我们班还承担了一楼大厅的卫生任务,这是一项十分艰巨的任务。每天要早到校晚离校,但是同学们毫无怨言,每天把大厅打扫的干干净净。一个班级只有具有良好的精神风貌,大家的心才会往一处想,才会为学习创造一个良好的环境。

三、引导学生勤奋学习,树立正确思想是班主任工作的重点

在做好学生思想工作的同时必须逐步把他们引导到为社会现代化建设勤奋学习的轨道上来,这是培养人的需要,是班主任工作的重点也是难点。我班学生学习中最大的问题是基础知识欠缺太多,教学成绩一半不及格,语文作文写不出一句整齐流畅的话。在抓学习方面我主要抓以下几方面入手:

(一)反复进行学习目的的教育,使学生增强学习信心。

针对后进生和差生普遍存在的厌学情绪,当务之急是教育他明确学习目的,我为他们讲张海迪的故事,听到张海迪身残志坚的故事,我也让学生们为自己定下学习目标,我认为不同层次的学生要有不同的目标,达到后再提高。启发他们由简单到复杂、由易到难循序渐进。语文基础差,我就从拼音为其补起,字差、不认识,见到不认识的就按生字学。对听说、记背一点不放过。作文,自己写、自己讲、大家评,不仅提高学生的写作能力还提高鉴赏能力,在学习中树立信心。

(二)再学习上帮助后进生克服惰性。

培养坚强意志,后进生意志薄弱,自控能力差,听课听不进去。我为此制定了切实可行的课堂常规,提高他们的听课效果。我还与任课教师及时联系,观察了解学生的听课情况,学习进度。随时掌握学习动态。学生的文化水平提高了,求知欲望强烈了他们在知识的宝库里汲取智慧的能量。

(三)引导优秀的学生开阔视野,丰富自己的知识。

一些优生他们在完成自己的学习任务后,还想再看一些课外书。但是面对纷杂的图书,他们无从下手,不知该选什么书来读。于是我就向他们推荐一些对他们学习、写作有帮助的书。经常买书对这些学生来说不现实。于是我就介绍他们到学校图书馆、县里图书馆去借,我也把自己的图书借给他们看。通过多读课外书,现在我们班的优生更优了。这就是我十几年班主任工作的经验。我觉得做一名班主任不易,做一名出色的班主任更不易。但是你只要把你的心交给学生,取得学生的信任,那么做一名班主也是非常幸福与快乐的。

后进生转化工作总结结尾 第14篇

在紧张与忙碌中,已经参加工作两年多,回首这一年的工作学习,我的感触很多,现就以下方面做工作总结:

在思想上,加强个人教育理论与专业技能学习,为了提高个人教育理论水平,坚持学习《高等教育学》《大学教学论》等教育理论。针对职业教育的特点,学习《基于工作工程系统化课程开发与建设的理论基础》,并形成了大量的学习笔记。

在教学方面,听从领导安排,保质保量完成组织交给的各项工作任务,主要担任了高职会计专业的《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》《会计综合实训》、电子商务专业《基础会计》、物流管理专业《成本会计》等课程的教学任务,累计工作量达1000个学时。在完成正常工作的同时,主动承担两期会计证的社会培训任务,教学效果良好,深受领导和学生们的好评。

在科研方面,在完成正常教学任务的基础上了,我全身心的投入科研工作,主要方向是进一步加深在自己专业方面的深度,撰写实证论文《__果农参加农民专业化合作经济组织意愿的实证分析-----基于__县的调研数据》、《循环经济发展中的绿色会计》两篇(待发),在学生工作方面,通过调研分析撰写论文《民办高职学生思想道德现状分析及对策研究》一篇(待发),此外,根据自己兴趣爱好,发表跨学科论文《基于swot分析的传统媒体生存策略探究》一篇。在这个交叉领域中,我收集了大量的资料,拓宽了自己的知识领域和视野,同时加深了对自己专业知识的理解。在教材编写方面,参与编写南开大学出版社出版的《财务会计项目化教程》项目十八^v^财务报表的编制^v^。为进一步申请科研立项打下基础。

在个人发展方面,积极参与学院及系部组织的各种培训,积极落实系部组织的听课评课制度,积极主动听取经验丰富教师的公开课,通过教师之间的互听互评,使我深刻认识到能够把一个复杂的东西讲得很浅显易懂才是一个教师最高的境界。在专业方面,20__年五年参加了会计师考试,6月参加注册会计师考试,

20__年11月通过了经济师考试,此外,分别20__年在3月通过了职称英语考试,5月通过了职称计算机考试,已达到“双师型”的要求。

在取得成绩的同时我也感觉到自己知识的匮乏和单一,在以后工作中将进一步学习与提高。

在这期的工作中,我得到了整个教研室团队的关心和帮助,没有他们无私的帮助,我也无法获得如此快的进步和提高,在此我一并表示感谢!

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